练好写作童子功──阅读

练好写作童子功──阅读


            


读是吸收,写是输出;读是写的前提,写是读的深化。古人说:“读书破万卷,下笔如有神”;“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”可见多读精读对于写的作用是多么重要。著名女作家叶文玲在《我的“长生果”》一文中谈到阅读给自己作文带来的益处时说:“假如不是读过几百部真正的小说,我决不可写出那800个字(的小说)”。因此,对中学生来说,阅读是泛舟书海的风帆,是写好作文的童子功。


一、     读书好


有人说,一个人一生只能作两件事:一件是构建物质家园,一件是构建精神家园。第一件事与其它动物没有区别,出自本能,是满足生存的需要;第二件事则与动物不同,是人类独有的精神需求,是人生的后花园。而要把人生的后花园建造得充满魅力、美丽动人,必须有博览群书的视野、海纳百川的心胸、笔耕不辍的勤奋、独出心裁的创造。这就要求有志于“树德建言”的每个中学生,从现在起就要和书相伴,以书为友,用无聊的时间换取有价值的收获──阅读。


有同学说,今天的影视媒体、数字网络已使我们进入了一个“读图时代”。即使是这样,电视剧《红楼梦》怎能和看原著相比?看原著,一百个读者的大脑里就有一百个贾宝玉,而看电视剧,所有观众的大脑里只有一个贾宝玉!可见影视媒体的表现力在阅读面前是多么苍白无力啊!因此,今天的中学生不要被色彩缤纷的影视媒体所迷惑,而应该静下心来,一个猛子扎进去,醉心于阅读,因为“书是人类进步的阶梯”。


二、     好读书


前苏联大作家高尔基说过:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”“热爱书吧──这是知识的源泉!”一个人只有把阅读当作一种享受、一种快乐、一种精神追求,读与写的意义才能同生命的意义画等号。加拿大的奥斯勒养成了好读书的习惯,坚持每天读十五分钟的书,最终学识渊博,成为十九世纪著名的医师、医学教育家。一个人如果每天读15分钟的书,每分钟读300字,一天就可读4500字,一周就是3.15万字左右,一年读151.2万字没有问题。这样,一本书如果7.5万字,一年就可读20本。一年365天,50年即1.83万天,可读8235万字,即1098本书!若有这样丰厚的积累,何愁写不出精彩的文章。


上海淞沪二中的学生韩寒之所以在写作方面卓而不群,是因为他醉心于阅读,把阅读文学作品当作生活中的一件乐事、一种享受。他的写作才能决不是老师“教”出来的,而是自己在读的过程中“悟”出来的,是阅读点燃了他写作的智慧之火。


三、     读好书

    常言道,开卷有益。而今“卷”的种类及内容可谓五花八门、应有尽有。因此中学生的阅读要以精典名著、时尚美文为主。正在实施的《语文课程标准》中已为中学生列出了许多优秀文学作品,诸如童话、寓言、成语故事、神话故事以及中外文学名著等。中学生应把这些“好书”当作自己的精神食粮,反复咀嚼、品味,走进作者心灵、走进人物心灵,最大限度地消化、吸收,从中汲取精神营养,进而用自己的智慧之笔描绘出自己那尽显个性风流的人生后花园。

刻在孩子心灵上的憎恨

刻在孩子心灵上的憎恨


杨万欣


    这是一个真实的故事。


    四年前,在给初三的学生上作文课时,我引导学生们参加了一个全国性的征文比赛。作文题目是个半命题,即“我最       的一个人” 。许多同学都在横线上填上了“敬佩”、“感激”、“怀念”等词语,唯有一篇作文是以“我最憎恨的一个人”为题目写成的,并且文中的这个人不是别人,而是她的母亲。


    读了这位女同学的作文我大吃一惊。没想到作孩子的对自己的妈妈竟如此憎恨!


    文中写到了这样两件事:一件事是写她母亲整天不务正业,不是进歌厅,就是进赌场。终因和爸爸志趣不合而离婚,她则跟了母亲。另一件事是写自己在小学时放学回家总是家门紧锁。有一次自己在家门口一直等到夜里很晚母亲才回来,当她想向母亲要钱想去买点吃的东西时,刚输钱回家的母亲一个耳光打得她顺嘴流血……


    有些中学生为了追求所谓的真情实感会杜撰些“动人故事”,这是我知道的。但这篇作文中所写若是真的,作为学生的老师自己一定要给这个孩子一些心灵的安慰和作人的教育。


    当我回到家把这些告诉妻子时,妻子坚信不疑地说肯定是学生编造的,哪有那么狠心的母亲。


    于是,第二天上午在放学后我把这个学生叫到了办公室。


   “你这篇作文写得不错,有仿写和编造的成分吗?”我问。


   “什么呀,全是真的!”她很不高兴地答道。


    她说话的语气和神态表现出对我的发问是一种不解和反驳。


   “是的,不错,不错,不过,不过……”我一时竟有点语塞了。


    我马上平静了自己,讲了许多做人的道理,讲了明辨是非对自己一生的重要。特别叮嘱她一定要理解母亲对自己的关爱,因为没有母亲就没有自己的今天。


    显然,我的话语显得有些苍白,她好半天低头不语。后来,她一边点头一边落泪。这时我突然觉得:母爱虽然无边,但刻在孩子心灵上的憎恨却永远难以消除。

话题写作天地宽

话题写作天地宽


杨万欣 来源:语文教学通讯2007.7-8 


  常看电视就会觉得“实话实说”、“艺术人生”、“讲述”等谈话式的栏目很有特色,很吸引观众。话题作文进入中学生的写作如同这些充满魅力的电视节目一样,给人耳目一新的感觉,大有一发而不可收的趋势,因为话题写作天地宽。
  初中生的作文,特别是考场作文,无非是命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等几种类型,其中唯有话题作文的预设性最弱。话题作文给学生提供了最大的自由度,为学生提供了充分展示自我的竞技平台。这样就能使学生“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”(《语文课程标准》)。作为一线教师,我发现写话题作文时,学生写作兴趣浓,优秀作文多,特别是新颖独到、富有创意的满分作文多,这也许就是话题作文的活力所在吧。
  基于此,我认为话题作文首先使我们写作教学的价值取向发生了变化——凸显以人为本的原则。不可否认,其他形式的写作教学十分重要,但训练的结果是许多学生不会写作文、害怕写作文、难写出优秀文。如果我们把这些学生引入一个话题栏目作客,他们一定知无不言,言无不尽,畅所欲言,各抒己见。因为这同话题作文一样,栏目(或话题)本身蹲下了心灵,给了学生最大的尊重、最大的认可和最多的发言机会,让学生的语言从心泉里自然地涌出。这将引导我们的写作教学回归本源:我写故我在。
  其次,话题作文将使我们的写作教学开放而有活力。同语文源于生活一样,话题形式的灵活与多变,话题理解的独特与多元,已让写作教学注入了社会、自然、人生的源头活水,这样的写作教学已不同于其他形式的奉命成文,而是引入了课堂内的万紫千红和课堂外的万水千山的自由作文。当写作教学在师生互动、生生互动中融学校、家庭、社会于一体,熔社会、自然、人生于一炉,写作教学必定是开放而有活力的。
  再次,话题作文写作训练,更能启迪学生的智慧,更能促使学生形成健全的人格。知识的获得、智慧的启迪和高尚人格的培养,一个比一个重要,而最能激活学生思维、点燃学生智慧之火的学习莫过于话题作文练习,因为凭着话题作文的航标,学生常驶向无限广阔的生活海洋;凭着话题作文的跑道,学生常飞向充满魅力的浩瀚银河。总之,话题作文能让写作教学常绿常新,只因话题写作天地宽。